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历史学专业

(专业代码:060101

 


 

一、培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求,以立德树人为根本任务,立足陕西,面向陕、甘、宁、蒙等地,培养富有高尚师德和教育情怀,具备深厚的人文与科学素养、扎实的历史学科知识与能力、突出的教育教学能力,能够在中学及其它教育文化机构从事历史教学与管理等相关工作,具有延安精神特质的高素质教育工作者。

毕业 5 年后,能够达到以下预期目标:

目标1:贯彻党的教育方针,积极践行社会主义核心价值观,坚持立德树人理念,信念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献,具有深厚的教育情怀、高度的职业认同感和师德素养。

目标2:掌握历史学科核心素养内涵,能够将所学知识转化为教育教学实践,具备较强的教学能力和教学研究能力,善于创新,具备骨干教师的综合素质。

目标3:能够将学科育人、管理育人与合作育人有机结合;善于在历史教学中进行育人活动;具备较强的教育教学管理能力,胜任班主任工作,能够有效开展综合育人活动。

目标4:具备终身学习和专业发展意识,了解国内外教育教学发展动态,并能与自身教学实际相结合,解决教育教学中遇到的实际问题;具有团队协作精神,具备良好的沟通合作能力。

二、毕业要求

本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识,系统掌握中国历史和世界历史的基本史实,具备发现、分析、解决历史问题的基本方法;能够充分利用陕北地区的区域优势和历史文化资源,进行历史学专业知识的整合与专业素养的养成;接受从事中等学校历史学科教学和教研的系统训练,具备较强的教学组织和教学研究能力。学生在毕业时应达到以下具体要求:

1.师德规范

践行社会主义核心价值观,对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同;贯彻党的教育方针,遵守中学教师职业道德规范和教育政策法规,以立德树人为己任,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1)自觉践行社会主义核心价值观,在思想、政治、理论和情感等方面认同中国特色社会主义。

2)秉承“立身为公,学以致用”的校训,树立立德树人的教育理念,遵守师德规范,把成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师作为职业理想。

3)熟悉教育法律法规,能依法执教。

2.教育情怀

具有从教意愿,对教师职业和工作有正确的理解;具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观,对投身教育教学工作有使命感和责任感;具有良好的人文底蕴和科学精神,以及树立正确的教育观、学生观、职业观,对学生富有爱心、责任心,愿做学生发展的引路人。

1)热爱中学教育工作,认同教师工作在促进学生自主和全面发展过程中的意义和专业性。

2)关爱尊重学生,对学生富有爱心和责任心,培养学生良好品格、扎实技能和创新思维,引导学生的自我管理和全面发展。

3)具有深厚的人文底蕴和追求真理的科学精神,养成积极向上的情感和认真负责的态度。

3. 学科素养

能够掌握历史学科的发展历程、基本知识、基本原理和基本技能,理解学科知识体系、基本理论和方法;知晓历史学科与其他学科及社会实践的联系,对学习科学相关知识有一定了解

1)掌握坚实的历史学基本理论和基本知识,了解本学科知识体系的发展历史和前沿动态,理解和掌握历史学科核心素养的内涵。

2)能够应用学科知识分析处理历史教学问题,具有对历史现象良好的理解、分析与思辨能力,掌握学科文献检索和其他信息获取方法。

3)知晓历史学科与其他学科及社会实践的联系,具有一定的跨文化、跨学科素养。

4)对学习科学相关知识有一定了解。初步构建以学科专业基础知识、教育教学法知识和教育技术知识为主的整合知识体系。

4.教学能力

能依据中学历史课程标准和教材,针对中学生身心发展和学科认知特点,运用历史学学科知识和信息技术独立进行教学设计、实施和评价,获得教学实践体验和教学技能,并具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

1)掌握教育学、心理学以及历史学科教学的基本理论和原理,了解学生的心理发展特点和历史学科的学习规律,准确理解中学历史学科课程标准内涵和要点。

2)初步掌握重难点教学策略、学习指导和历史学科思维方式培养等学科教学知识,具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助教学等教学基本技能。

3)能依据中学历史课程课标,分析教材地位与作用,把握学情,独立备课、上课和批改作业,获得一定的教学体验。

4)能针对当前中学教学热点难点问题,深入实践,进行调查研究,形成一定的教学研究成果。

5.班级指导

树立德育为先理念,了解基础教育德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法;能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,获得积极体验。

1)了解中学德育原理与方法,理解德育在中学教育中的重要性;掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。

2)能够在教育实践中,担任或者协助班主任工作;参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导,获得积极体验。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成规律,理解历史学科育人价值,能够将中学历史教学与育人活动有效融合;了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,教育和引导学生。

1)了解中学生身心发展和养成教育规律理解历史学科的育人价值,能运用历史学所蕴含的课程思政元素对学生进行综合教育。

2)掌握学校文化和教育活动的育人内涵和方法,能有效组织开展主题讨论和社团活动,对学生进行教育和引导。

7.学会反思

具有终身学习与历史专业发展意识。了解国内外中学历史教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能,具有一定创新意识,运用批判性思维方法,学会分析和解决教育教学问题。

1)在了解专业发展核心内容的基础上,结合当前中学历史教改前沿动态,选择发展路径和制定职业发展规划。具有终身学习与历史专业发展意识。

2)具有一定创新意识,运用批判性思维,对中学历史教学的内容和过程进行反思,解决教育教学问题。

8.沟通合作

具有团队意识,勇于担当、乐于奉献。通过小组互助与合作学习,具备良好的沟通协作能力。

1)掌握团队合作与人际沟通的方法和技能,主动参与小组协作学习活动,分享交流实践经验,共同探讨解决问题。

2)理解人际沟通在教育活动中的重要性,具备与学校领导、同事、学生、家长沟通交流的基础知识与基本技能,有良好的语言表达能力。

三、“培养目标-毕业要求”对应矩阵

 

毕业要求

培养目标

〔目标1

〔目标2

 

〔目标3

 

〔目标4

 

2.1师德

2.2教育情怀

2.3学科素养

2.4教学能力

2.5班级指导

2.6综合育人

2.7学会反思

2.8沟通合作

 


四、核心课程

历史学导论、中国古代史、中国近代史、中国现代史、中国当代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、中国历史要籍介绍与选读、历史学科教学论、中学历史课程标准与教材研究等

五、学制、总学分及授予学位

(一)学制:四年,修业年限:四至六年。

(二)最低学分:至少修够150学分,其中必修118学分;选修32学分

(三)符合学位授予条件者可授予历史学学士学位。

六、各类课程结构比例

课程类别

课程模块

学分

其中

小计(占总学分比例)

讲课学分

实验学分

实践学分

通识教育课程

50学分)

思想政治理论课(含形势与政策)

必修

13

11

2

(22.7 %)

计算机应用基础

1

0.5

0.5

大学

10

10

大学体育

4

4

军事理论与技能

4

2

2

社会实践

2

2

大学生心理健康教育

限定性选修

2

1

1

(5.3 %)

就业指导与职业生涯规划

2

2

艺术鉴赏

2

2

创新创业教育

2

2

传统文化与人文素养

任意性选

8

8

(5.3 %)

科学探索与数理基础

审美体验与体育艺

延安精神与红色经典

专业教育课程

63学分)

专业基础课程

 

 

 

必修

 

35

35

(42%)

专业主干课程

16

16

专业选修课程

12

12

教师教育课程

18 学分)

教师教育必修

必修

 

14

14

(12 %)

教师教育选修

4

4

集中实践环节

19学分)

历史教学技能实训

必修

2

1

1

(12.7 %)

学年论文

2

2

专业见习

1

1

教育见习

1

1

教育实习

6

6

教育研习

1

1

毕业论文

6

6

合计

150

124.5

25.5

(100 %)

注:1.该专业实验实践学分占总学分 17.7%,选修课程学分占总学分的比例为 21.3%

修读要求或说明

1.历史学专业学生必须修满150学分,除必修课外,至少在公共选修课、专业选修课分别获得不少于16学分,不同属性课程的学分不能互相替代;

2.150个学分之中,历史学专业学生必须在个性发展课程模块修满16学分,其中,在专业选修课程模块修满12学分,在教师教育选修课程模块修满4学分;

3.修满规定课程类别并获取规定学分后,毕业论文合格方可毕业。

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